Michael Doesn't Go down the Hall Anymore (Literacy for All Children).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allington, Richard L.
Titel	Michael Doesn't Go down the Hall Anymore (Literacy for All Children).
Quelle	In: Reading Teacher, 46 (1993) 7, S.602-04Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Education; Extended School Day; Extended School Year; Instructional Design; Instructional Effectiveness; Remedial Programs; School Restructuring; Special Education; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ganztagsunterricht; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Unterrichtserfolg; Förderprogramm; Schulreformplan; Schulumwandlung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Notes that there is an increased emphasis on moving away from instructional support models that pull mainstreamed handicapped children out from their classroom during the school day. Discusses three approaches--in-class instructional support, extended schooling, and schoolwide restructuring--that are among the most frequently selected alternatives. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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