Bilingual Education and English Immersion: The Ramirez Report in Theoretical Perspective.

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Autor/in	Cummins, Jim
Titel	Bilingual Education and English Immersion: The Ramirez Report in Theoretical Perspective.
Quelle	In: Bilingual Research Journal: The Journal of the National Association for Bilingual Education, 16 (1992) 1-2, S.91-104Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education; Educational Theories; Elementary Education; Immersion Programs; Limited English Speaking; Literacy Education; Second Language Learning; Spanish Speaking; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Elementarunterricht; Immersionsprogramm; Zweitsprachenerwerb; Zeitaufwand
Abstract	Based on a literacy interdependence theory, uses findings from the Ramirez et al. study on programs for Spanish-speaking, limited-English-proficient students to refute theories opposing bilingual education. Expresses concern that all three program types in the Ramirez study reflect transmission models of pedagogy in which students have little opportunity for producing meaningful language. (KS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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