Preservice Teachers Reflect on the Authority Issue: A Case Study of a Student Teaching Seminar.

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Autor/in	Ullrich, Walter J.
Titel	Preservice Teachers Reflect on the Authority Issue: A Case Study of a Student Teaching Seminar.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 8 (1992) 4, S.361-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Case Studies; Collegiality; Elementary Education; Group Dynamics; Group Instruction; Higher Education; Power Structure; Preservice Teacher Education; Problem Solving; Self Actualization; Seminars; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Kollegialität; Elementarunterricht; Gruppendynamik; Gruppenunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Problemlösen; Self actualisation; Selbstverwirklichung; Seminar; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	The growth of personal autonomy was studies in a reflective, inquiry-oriented teacher education program, analyzing how often beginning teachers displayed critical reflection when their self-directed seminar focused on authority. Findings indicated the nondirective seminar devoted to promoting personal autonomy and collaboration did not meet individual student teachers' needs. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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