Do Your Students Really Know Their Math Facts? Using Daily Time Trials to Build Fluency.

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Autor/inn/en	Miller, April D.; Heward, William L.
Titel	Do Your Students Really Know Their Math Facts? Using Daily Time Trials to Build Fluency.
Quelle	In: Intervention in School and Clinic, 28 (1992) 2, S.98-104Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0001-396X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Arithmetic; Classroom Techniques; Computation; Drills (Practice); Elementary Education; Elementary School Mathematics; Learning Processes; Mathematics Instruction; Time Factors (Learning); Timed Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Klassenführung; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Learning process; Lernprozess; Mathematics lessons; Mathematikunterricht
Abstract	This article offers guidelines for using timed drills to achieve computational fluency in elementary students. It considers the acquisition and practice stages of learning, setting fluency aims and objectives, measuring fluency, research supporting time trials, how to do time trials, and 11 specific guidelines for conducting time trials. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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