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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inCarey, Deborah A.
Sonst. PersonenCampbell, Patricia F. (Hrsg.)
TitelResearch into Practice.
QuelleIn: Arithmetic Teacher, 40 (1992) 3, S.184-86Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0004-136X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Addition; Cognitive Development; Cognitive Processes; Cognitive Style; Context Effect; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Primary Education; Problem Solving; Subtraction; Symbols (Mathematics); Teaching Methods; Word Problems (Mathematics)
AbstractRelates research findings on the way primary-grade students communicate mathematical ideas through the use of symbols to a framework for students to investigate the part-whole relationship of quantity. Discusses children's problem-solving abilities, linking word problems and symbols, the importance of context for understanding symbols, and the development of meaning for symbols. (12 references) (MDH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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