Cognitive Mechanisms in Children's Gender Stereotyping: Theoretical and Educational Implications of a Cognitive-Based Intervention.

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Autor/inn/en	Bigler, Rebecca S.; Liben, Lynn S.
Titel	Cognitive Mechanisms in Children's Gender Stereotyping: Theoretical and Educational Implications of a Cognitive-Based Intervention.
Quelle	In: Child Development, 63 (1992) 6, S.1351-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Children; Classification; Memory; Occupations; Sex Stereotypes; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Gedächtnis; Beruf; Berufsumfeld; Denkfähigkeit
Abstract	Children who had received training in sorting pictures of men and women, and in sorting occupations according to rules that countered gender stereotypes, exhibited a more egalitarian response in subsequent measures of gender stereotyping and showed superior memory for counterstereotypic information in stories than did other children. (BC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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