Helping Crack-Affected Children Succeed.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Waller, Mary Bellis
Titel	Helping Crack-Affected Children Succeed.
Quelle	In: Educational Leadership, 50 (1993) 4, S.57-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cocaine; Crack; Drug Abuse; Early Childhood Education; Early Intervention; Mainstreaming; Prenatal Influences; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kokain; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Pränataler Einfluss; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Crack-affected children who experience early intervention can be mainstreamed successfully into regular classes. These children can be overwhelmed by stimuli and need stability, routine, and sameness in the intervention classroom. Teachers have discovered effective methods for working with crack-affected children. (16 references) (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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