A Study of Algebraic Variables: Beyond the Student-Professor Problem.

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Autor/in	Philipp, Randolph A.
Titel	A Study of Algebraic Variables: Beyond the Student-Professor Problem.
Quelle	In: Journal of Mathematical Behavior, 11 (1992) 2, S.161-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0732-3123
Schlagwörter	Algebra; Cognitive Processes; High Schools; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Problem Solving; Secondary Education; Secondary School Mathematics; Student Behavior; Symbols (Mathematics); Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; High school; Oberschule; Mathematische Bildung; Problemlösen; Sekundarbereich; Student behaviour; Schülerverhalten; Textaufgabe
Abstract	High school students (n=295) were administered variants of the student-professor problem to ascertain whether errors could be traced to implicit versus explicit relationships between the variables. Concludes that implicit variable relationship problems were harder than explicit variable relationship problems. A follow-up study to explore why is reported. (15 references) (Author/MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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