Discrepancies between Competence and Importance in Self-Perceptions of Children in Integrated Classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Clever, Andrew; und weitere
Titel	Discrepancies between Competence and Importance in Self-Perceptions of Children in Integrated Classes.
Quelle	In: Journal of Special Education, 26 (1992) 2, S.125-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4669
Schlagwörter	Academic Achievement; Competence; Defense Mechanisms; Intermediate Grades; Learning Disabilities; Low Achievement; Self Concept; Self Esteem; Self Evaluation (Individuals); Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kompetenz; Abwehrverhalten; Mittelstufe; Learning handicap; Lernbehinderung; Unterdurchschnittliche Leistung; Selbstkonzept; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Schülerverhalten
Abstract	This study of self-perceptions of fifth graders found that children with learning disabilities (n=35) and children with low achievement (n=27) had significantly larger discrepancies between perceived competence and importance in the scholastic domain than 122 normally achieving children. Little evidence for a discounting mechanism to protect self-worth was observed. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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