Is Ability Grouping Equitable?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gamoran, Adam
Titel	Is Ability Grouping Equitable?
Quelle	In: Educational Leadership, 50 (1992) 2, S.11-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Ability Grouping; Academic Achievement; Elementary Secondary Education; Equal Education; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Recent research suggests that ability grouping and tracking do not increase overall achievement in schools but promote inequality. High-track teachers are more enthusiastic and spend more time preparing lessons, whereas low-track teachers spend more time on behavior management and less on instruction. A sidebar by Cloyd Hastings demands abolition of ability grouping on moral and democratic grounds. (28 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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