A Model for Understanding Controversies in Adult and Continuing Education [and] Confronting Controversies: A Call for Action.

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Autor/inn/en	Galbraith, Michael W.; Sisco, Burton R.
Titel	A Model for Understanding Controversies in Adult and Continuing Education [and] Confronting Controversies: A Call for Action.
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (1992) 54, S.5-13Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0195-2242
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Continuing Education; Critical Thinking; Position Papers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Kritisches Denken; Positionspapier
Abstract	Introduces the special issue by defining controversies, distinguishing them from issues and problems, and presenting the Controversy Valence Model. Summarizes the criteria for confronting controversies: data collection, critical analysis, propositional building, theorizing, connectedness, contextuality, and ethicality. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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