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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enCochran-Smith, Marilyn; Lytle, Susan L.
TitelCommunities for Teacher Research: Fringe or Forefront?
QuelleIn: American Journal of Education, 100 (1992) 3, S.298-324Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0195-6744
SchlagwörterStellungnahme; Cooperation; Educational Change; Educational Practices; Educational Research; Elementary School Teachers; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Networks; Research Methodology; Research Problems; Secondary School Teachers; Teacher Researchers; Teaching Methods; Time Management; Track System (Education)
AbstractOvercoming obstacles to teacher research about their own educational practices requires the formation of intellectual communities of teacher-researchers or networks of teachers. An analytic framework is presented for interpreting and evaluating the work of such groups according to how they use time, talk, construct texts, and interpret teaching tasks. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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