A Double Role: Learning Foxfire as a Student, Learning Foxfire as a Teacher.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Diehn, Gwen
Titel	A Double Role: Learning Foxfire as a Student, Learning Foxfire as a Teacher.
Quelle	In: Hands On, (1991) 40, S.49-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Experiential Learning; Field Trips; Group Dynamics; Higher Education; Student Projects; Teacher Education; Teaching Experience; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Exkursion; Gruppendynamik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schulprojekt; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Undergraduate teacher education students participated in the Foxfire instructional approach by developing field trip packages for elementary students visiting a farm and a garden/greenhouse. Describes problems with group dynamics among students and efforts to resolve problems. (KS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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