Using Content-Free Assessment to Improve Reading Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wood, Karen D.; Algozzine, Bob
Titel	Using Content-Free Assessment to Improve Reading Instruction.
Quelle	In: Diagnostique, 16 (1991) 4, S.254-61Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-2477
Schlagwörter	Content Area Reading; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Reading Difficulties; Reading Tests; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sinnerfassendes Lesen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Lesetest; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	The Group Analysis of Instruction Matrix and the Individual Analysis of Instruction Matrix are presented as two content-free methods for objectifying assessment by observation in a naturalistic environment. The assessments provide a structure for recording observations of reading performance within a content area class. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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