Classroom Interaction and Gender Disparity in Secondary Vocational Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, Douglas C.
Titel	Classroom Interaction and Gender Disparity in Secondary Vocational Instruction.
Quelle	In: Journal of Vocational Education Research, 16 (1991) 3, S.35-58Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0739-3369
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Interaction; Secondary Education; Sex Differences; Teacher Behavior; Teacher Student Relationship; Vocational Education Teachers; Vocational Schools; Kentucky + Suchen Sie Ihr Suchwort? Interaktion; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Ausbilder; Vocational school; Berufsbildende Schule; Berufsschule; Fachschule
Abstract	Observation of 10,213 interactions in 182 secondary vocational classes found that (1) males received more teacher interactions than did females; (2) female teacher interacted more with males; (3) male teachers criticized males more often, but used praise, acceptance, and remediation equitably; and (4) very little praise or criticism was evident overall. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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