Testing Behavioral Consistency and Coherence with the Situation-Response Measure of Achievement Motivation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Grote, Gudela F.; James, Lawrence R.
Titel	Testing Behavioral Consistency and Coherence with the Situation-Response Measure of Achievement Motivation.
Quelle	In: Multivariate Behavioral Research, 26 (1991) 4, S.655-91Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-3171
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Need; Behavior Patterns; Coherence; College Students; Factor Structure; Higher Education; Likert Scales; Mathematical Models; Situational Tests; Student Motivation; Test Construction; Test Reliability; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Faktorenstruktur; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Likert-Skala; Mathematical model; Mathematisches Modell; Situationsansatz; Schulische Motivation; Testaufbau; Testreliabilität; Testvalidität
Abstract	Validity evidence for a new instrument, the Situation-Response Measure of Achievement Motivation for analyzing cross-situational consistency of achievement-related behavior, is presented in a study of 246 college students. Exploratory factor analysis indicates the presence of two factors, striving and apprehensiveness. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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