Developing Reflection in Educational Course Work via the Professional Portfolio.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cole, Donna J.; und weitere
Titel	Developing Reflection in Educational Course Work via the Professional Portfolio.
Quelle	In: GATEways to Teacher Education, 4 (1991) 1, S.1-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Teachers; College School Cooperation; Elementary Secondary Education; Higher Education; Models; Portfolios (Background Materials); Preservice Teacher Education; Student Evaluation; Student Teachers; Teacher Education Curriculum; Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analogiemodell; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	This article presents the results of a collaborative effort to develop the reflective abilities of teacher education students through the use of portfolios. The Ohio Consortium for Portfolio Development includes Central State University, University of Dayton, Wright State University, and the Dayton Public Schools. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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