Classroom Communication during Fifth-Grade Students' Drawing Lessons: Student-Student and Student-Teacher Conversations.

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Autor/in	Kakas, Karen M.
Titel	Classroom Communication during Fifth-Grade Students' Drawing Lessons: Student-Student and Student-Teacher Conversations.
Quelle	In: Studies in Art Education, 33 (1991) 1, S.21-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-3541
Schlagwörter	Art Education; Classroom Research; Communication Skills; Elementary Education; Feedback; Freehand Drawing; Grade 5; Group Dynamics; Intermediate Grades; Peer Influence; Peer Relationship; Teacher Response; Teacher Student Relationship; Visual Arts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Kommunikationsstil; Elementarunterricht; Drawing; Zeichnen; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Gruppendynamik; Mittelstufe; Peer-Beziehungen; Lehrerkommentar; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Optische Gestaltung
Abstract	Examines how three different feedback methods and drawing approaches influenced peer interaction among fifth grade students and their communication with the teacher. Suggests that the frequency of different types of talk was influenced by the form of teacher feedback, the drawing approaches used in the lesson, and other contextual factors. (KM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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