A Cultural-Organizational Perspective on Special Education and the Exclusion of Youth with Social Maladjustment: Second Invited Reaction to the Maag and Howell Paper.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Webber, Jo
Titel	A Cultural-Organizational Perspective on Special Education and the Exclusion of Youth with Social Maladjustment: Second Invited Reaction to the Maag and Howell Paper.
Quelle	In: Remedial and Special Education (RASE), 13 (1992) 1, S.60-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Stellungnahme; Behavior Disorders; Change Strategies; Cultural Influences; Definitions; Disability Discrimination; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Eligibility; Emotional Disturbances; Federal Legislation; Intervention; Prevention; Social Adjustment; Social Change; Special Education; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Cultural influence; Kultureinfluss; Begriffsbestimmung; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Eignung; Gefühlsstörung; Bundesrecht; Prävention; Vorbeugung; Soziale Anpassung; Sozialer Wandel; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Wertbegriff
Abstract	This response to Maag and Howell (EC 602 677) stresses that the prevention and treatment of students' emotional and behavioral problems requires system restructuring, a change of values, and such coercive change techniques as a revised, more inclusive, federal definition of emotional and behavioral disorders. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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