Understanding Knowledge Acquisition from a Knowledge Model Perspective (Learning from Exposition).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mosenthal, Peter B; Kirsch, Irwin S.
Titel	Understanding Knowledge Acquisition from a Knowledge Model Perspective (Learning from Exposition).
Quelle	In: Journal of Reading, 35 (1992) 7, S.588-96Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Structures; Content Area Reading; High Schools; Learning Processes; Learning Strategies; Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Sinnerfassendes Lesen; High school; Oberschule; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Analogiemodell
Abstract	Defines and describes the processes by which students acquire new knowledge: accretion, tuning, and restructuring. Relates these processes to knowledge models presented in earlier columns. Discusses extension activities. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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