Action Research: Empowering Teachers to Work with At-Risk Students.

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Autor/inn/en	Gove, Mary K.; Kennedy-Calloway, Connie
Titel	Action Research: Empowering Teachers to Work with At-Risk Students.
Quelle	In: Journal of Reading, 35 (1992) 7, S.526-34Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Action Research; Curriculum Development; Educational Change; Educational Research; Elementary Secondary Education; High Risk Students; Inservice Teacher Education; Program Descriptions; Staff Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Problemschüler; Lehrerfortbildung; Personnel development; Personalentwicklung
Abstract	Describes a staff development program in "action research" in which teachers and administrators investigated how to use reading/writing strategies to improve the learning of at-risk students in the regular classroom setting. Describes a qualitative study of the participants. Describes and compares four action researchers. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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