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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enHiebert, James; Wearne, Diana
TitelLinks between Teaching and Learning Place Value with Understanding in First Grade.
QuelleIn: Journal for Research in Mathematics Education, 23 (1992) 2, S.98-122Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0021-8251
SchlagwörterAddition; Cognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Elementary Education; Grade 1; Interviews; Learning Strategies; Manipulative Materials; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Place Value; Problem Solving; Subtraction; Teaching Methods
AbstractInvestigates issues of conceptual understanding in teaching and learning mathematics provided conceptually based instruction on place value and two-digit addition and subtraction without regrouping in four first grade classrooms. Conventional textbook-based instruction was provided in two first grade classrooms. Experimental-group students scored significantly higher than control-group students on items measuring understanding place value and addition and subtraction with regrouping. (Author/MDH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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