The Context for Marginal Secondary ESL Programs: Contributing Factors and the Need for Further Research.

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Autor/in	Grey, Mark A.
Titel	The Context for Marginal Secondary ESL Programs: Contributing Factors and the Need for Further Research.
Quelle	In: Journal of Educational Issues of Language Minority Students, 9 (1991), S.75-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Acculturation; Economic Impact; English (Second Language); Minority Groups; Second Language Learning; Social Influences; Social Integration; Socioeconomic Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akkulturation; Ökonomische Determinanten; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ethnische Minderheit; Zweitsprachenerwerb; Sozialer Einfluss; Soziale Integration; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	This essay suggests that many factors cause English-as-a-Second-Language programs to be isolated from mainstream school processes and to be given marginal status. Factors include lack of experience, one-way assimilation, lack of empathy, melting pot myth, the English-only movement, and the continuing need for a "labor underclass." (24 references) (LB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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