How Teachers Make Restructuring Happen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Boles, Katherine; Troen, Vivian
Titel	How Teachers Make Restructuring Happen.
Quelle	In: Educational Leadership, 49 (1992) 5, S.53-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Career Development; Curriculum Development; Elementary Education; Learning Strategies; School Restructuring; Teacher Participation; Teaching (Occupation); Teamwork; Massachusetts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Berufsentwicklung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Elementarunterricht; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Schulreformplan; Schulumwandlung; Teaching; Lehrberuf; Master-Studiengang
Abstract	In Brookline, Massachusetts, two classroom teachers learned that restructuring the teaching profession had to begin with restructuring the school. Discouraged by disappearing colleagues and dissatisfied students, these teachers began a team teaching and internship project called the Learning/Teaching Collaborative and sought ways to further teachers' professional development opportunities. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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