Awakening Students to Rhetorical Process: Audience, Ethos and Anonymity in Journal Correspondence.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Anderson, Vivienne; Fitts, Karen
Titel	Awakening Students to Rhetorical Process: Audience, Ethos and Anonymity in Journal Correspondence.
Quelle	In: Journal of Teaching Writing, (1989), S.175-92Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0735-1259
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Freshman Composition; Higher Education; Journal Writing; Letters (Correspondence); Rhetoric; Writing Assignments + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Zeitschriftenaufsatz; Brief; Rhetorik
Abstract	Assists students in recognizing rhetorical situations and in participating actively by instituting semester-long anonymous correspondences between unacquainted students in separate sections of freshman composition. Notes that students achieved greater sensitivity to rhetorical situations and an awakening of resistance. (MG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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