One- versus Two-Tailed Hypothesis Tests in Contemporary Educational Research.

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Autor/in	Pillemer, David B.
Titel	One- versus Two-Tailed Hypothesis Tests in Contemporary Educational Research.
Quelle	In: Educational Researcher, 20 (1991) 9, S.13-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Decision Making; Educational Research; Effect Size; Estimation (Mathematics); Evaluation Methods; Hypothesis Testing; Meta Analysis; Predictive Measurement; Research Methodology; Statistical Bias; Statistical Significance; Writing for Publication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Estimation; Mathematics; Schätzung; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Meta-analysis; Metaanalyse; Research method; Forschungsmethode
Abstract	Adherence to the arbitrary 0.05 level of significance as a benchmark for decisions about publishing research largely accounts for the popularity of one-tailed hypothesis tests. Effect size estimates, accompanied by confidence intervals or exact two-tailed probabilities, are generally more compatible with the growing meta-analytic view of social science. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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