Teacher Education and Teaching Empowerment for Whom? When?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clift, Renee T.
Titel	Teacher Education and Teaching Empowerment for Whom? When?
Quelle	In: Teacher Educator, 27 (1991) 1, S.14-23Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-5897
Schlagwörter	Stellungnahme; Decision Making; Educational Change; Educational Quality; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Empowerment; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Bildungsreform; Quality of education; Bildungsqualität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Teacher empowerment should begin by preparing teachers to make wise decisions about educational experiences and control decisions about educational quality. If teacher educators feel their efforts are shaped by elements beyond their control in situations prizing faculty governance and autonomy, a compliance-oriented socialization process begins and is amplified in school. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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