A Two-Year Longitudinal Study of Stressful Life Events, Social Support, and Social Problem-Solving Skills: Contributions to Children's Behavioral and Academic Adjustment.

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Autor/inn/en	Dubow, Eric F.; und weitere
Titel	A Two-Year Longitudinal Study of Stressful Life Events, Social Support, and Social Problem-Solving Skills: Contributions to Children's Behavioral and Academic Adjustment.
Quelle	In: Child Development, 62 (1991) 3, S.583-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Adjustment (to Environment); Elementary Education; Elementary School Students; Life Events; Longitudinal Studies; Problem Solving; Social Support Groups; Stress Variables + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Problemlösen; Social support; Soziale Unterstützung
Abstract	Investigated the contributions of stressful life events and resources to the prediction of changes in children's adjustment. Resources and stressful life events showed some correlation with adjustment after two years. Increases in social support and social problem-solving skills over time were significantly related to improvement in behavioral and academic adjustment. Stressful life events were not predictive of adjustment. (GLR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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