Messages of Medication: Effects of Actual versus Informed Medication Status on Hyperactive Boys' Expectancies and Self-Evaluation.

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Autor/inn/en	Whalen, Carol K.; und weitere
Titel	Messages of Medication: Effects of Actual versus Informed Medication Status on Hyperactive Boys' Expectancies and Self-Evaluation.
Quelle	In: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 59 (1991) 4, S.602-06Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-006X
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Children; Drug Therapy; Expectation; Hyperactivity; Males; Preadolescents; Self Evaluation (Individuals) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Child; Kind; Kinder; Expectancy; Erwartung; Hyperaktivität; Male; Männliches Geschlecht; Pre-adolescence; Präadoleszenz
Abstract	After 15 boys with attention-deficit hyperactivity disorder were informed that they had taken either medication or placebo, they completed computer tasks, self-assessments, and causal judgments. Boys predicted better performance when told they were on medication. For self-evaluations, medication status and information interacted, with boys actually taking placebo rating themselves more positively when told they had taken medication. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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