Retelling and the Reading Comprehension of Proficient and Less Proficient Readers.

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Autor/inn/en	Gambrell, Linda B.; und weitere
Titel	Retelling and the Reading Comprehension of Proficient and Less Proficient Readers.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 84 (1991) 6, S.356-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0671
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 4; Language Proficiency; Learning Processes; Prose; Reading Comprehension; Recall (Psychology); Silent Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Learning process; Lernprozess; Prosa; Leseverstehen; Abberufung; Stilles Lesen
Abstract	Study investigated the effects of retelling practice sessions on the prose comprehension of fourth grade proficient and less proficient readers. For four sessions, they read silently, rendered free recall, then retold if desired. Researcher assessments indicated such practice in retelling caused significant improvements in quantity and quality of retellings. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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