A Convergent Paradigm for Examining Knowledge Mapping as a Learning Strategy.

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Autor/inn/en	McCagg, Edward C.; Dansereau, Donald F.
Titel	A Convergent Paradigm for Examining Knowledge Mapping as a Learning Strategy.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 84 (1991) 6, S.317-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0671
Schlagwörter	Cognitive Mapping; College Students; Higher Education; Learning Strategies; Measurement Techniques; Test Wiseness; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Messtechnik; Testdurchführung; Testen
Abstract	Researchers examined the effects of student-generated knowledge maps as a learning strategy. Eighty-one college students learned to make knowledge maps then participated in in-class and out-of-class testing sessions. Mapping positively affected their performance on recognition and recall tests, positive effects which were maintained. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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