Building a Story Representation: The Effects of Early Concept Prominence on Later Causal Inferences by Children.

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Autor/inn/en	Ackerman, Brian P.; und weitere
Titel	Building a Story Representation: The Effects of Early Concept Prominence on Later Causal Inferences by Children.
Quelle	In: Developmental Psychology, 27 (1991) 3, S.370-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Age Differences; College Students; Cues; Elementary Education; Elementary School Students; Listening Comprehension; Prompting; Sentences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Collegestudent; Stichwort; Elementarunterricht; Hörverständnis; Benutzerführung; Sentence analysis; Satzanalyse
Abstract	Children and adults listened to stories containing an early goal sentence and a later inconsistent outcome. Later object inferences varied with context sentence and title for all ages. Results established that the effects involved maintenance of concept accessibility and that early concept prominence was critical. (BC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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