Semantic Analyzability in Children's Understanding of Idioms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gibbs, Raymond W., Jr.
Titel	Semantic Analyzability in Children's Understanding of Idioms.
Quelle	In: Journal of Speech and Hearing Research, 34 (1991) 3, S.613-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4685
Schlagwörter	Age Differences; Children; Cognitive Development; Comprehension; Idioms; Language Acquisition; Semantics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Verstehen; Verständnis; Idiomatik; Sprachaneignung; Spracherwerb; Semantik
Abstract	This study investigated the role of semantic analyzability in children's understanding of idioms with 80 children (kindergarten and grades 1, 3, and 4). Idioms varied in the degree that the meanings of their parts contributed to their figurative meanings. Findings indicated age differences with younger children better understanding the decomposable idioms. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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