Adverb Placement in Second Language Acquisition: Some Effects of Positive and Negative Evidence in the Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	White, Lydia
Titel	Adverb Placement in Second Language Acquisition: Some Effects of Positive and Negative Evidence in the Classroom.
Quelle	In: Second Language Research, 7 (1991) 2, S.133-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0267-6583
Schlagwörter	Adverbs; Contrastive Linguistics; English (Second Language); French; Language Tests; Scores; Second Language Instruction; Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Linguistics; Kontrastive Linguistik; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Französisch; Language test; Sprachtest; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Focuses on a parametric difference between French and English, namely the issue of whether or not the language allows verb movement. It is argued that form-focused classroom instruction is more effective in helping second-language learners to arrive at the properties of English than positive input alone. (23 references) (JL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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