What I Wish I Had Known about Peer-Response Groups but Didn't.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Barron, Ronald
Titel	What I Wish I Had Known about Peer-Response Groups but Didn't.
Quelle	In: English Journal, 80 (1991) 5, S.24-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Collaborative Writing; Group Discussion; Learning Processes; Peer Coaching; Peer Evaluation; Reader Response; Secondary Education; Student Writing Models; Teacher Role; Teaching Methods; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Gruppendiskussion; Learning process; Lernprozess; Leserbrief; Sekundarbereich; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Schreibunterricht
Abstract	Offers peer-response groups as a method for teaching composition. Discusses published and student models, practicing in class with a teacher's draft, and how to form and run peer-response groups. Lists five observed qualities of successful groups, and describes how the teacher fits into the process. Includes examples from students' papers. (PRA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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