Constructing Meaning from Text: An Analysis of Ninth-Grade Reader Responses.

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Autor/in	Smith, Michael W.
Titel	Constructing Meaning from Text: An Analysis of Ninth-Grade Reader Responses.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 84 (1991) 5, S.263-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0671
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Processes; Grade 9; Junior High Schools; Reader Response; Reading Comprehension; Reading Skills; Story Reading; Student Characteristics; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; Sekundarstufe I; Leserbrief; Leseverstehen; Reading skill; Lesefertigkeit; Denkfähigkeit
Abstract	Researchers examined cognitive processes used to construct meaning from narrative text in successful and less successful ninth grade readers. A coding system analyzed think-aloud protocols students recorded while reading two stories. Students were primarily story-driven readers. Differences between stories rarely affected their responses. Successful readers relied more on personal experiences. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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