Constructing Knowledge from Interactions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lawler, Robert W.
Titel	Constructing Knowledge from Interactions.
Quelle	In: Journal of Mathematical Behavior, 9 (1990) 2, S.177-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0732-3123
Schlagwörter	Case Studies; Cognitive Development; Concept Formation; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Geometric Concepts; Geometry; Learning Theories; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Number Concepts; Place Value; Qualitative Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Elementare Geometrie; Geometrie; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Number concept; Zahlbegriff; Qualitative Forschung
Abstract	Using case studies that are functionalist in orientation and computational in technique, the role of control knowledge in developing constructive thinking is illustrated. Further, the integration of related knowledge structures, emanating from diverse sensory modes and pertaining to both place value in addition and angle relationships in geometry, is discussed. (JJK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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