English Placement Testing: Recognizing the Sociolinguistic Context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mitchell, Lisa A.
Titel	English Placement Testing: Recognizing the Sociolinguistic Context.
Quelle	In: World Englishes, 10 (1991) 1, S.75-82Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0883-2919
Schlagwörter	College Entrance Examinations; College Students; Comparative Analysis; English (Second Language); Higher Education; Language Proficiency; Language Tests; Scores; Second Language Learning; Sociolinguistics; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufnahmeprüfung; Collegestudent; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Language test; Sprachtest; Zweitsprachenerwerb; Soziolinguistik; Schülerpraktikum
Abstract	Comparison of university students' scores on the University of Illinois' English Placement Test revealed that English-as-a-Second-Language students scored much higher on the dictation section and English-as-a-Foreign-Language students scored much higher on the structure (grammar) section, suggesting a need for cautious interpretation of such tests. (18 references) (CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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