Conceptual Learning and Writing in the Sciences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ambron, Joanna
Titel	Conceptual Learning and Writing in the Sciences.
Quelle	In: Teaching English in the Two-Year College, 18 (1991) 2, S.114-20Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6291
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Abstract Reasoning; Concept Formation; Multicultural Education; Prewriting; Thinking Skills; Two Year Colleges; Visual Learning; Writing (Composition); Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Abstraktes Denken; Denken; Concept learning; Begriffsbildung; Multikulturelle Erziehung; Denkfähigkeit; Visual education; Visuelles Lernen; Schreibübung; Schreibunterricht
Abstract	Speculates that the prewriting technique of "clustering" can be an effective tool for multicultural college students learning sophisticated scientific concepts. Asserts that teachers must be willing to take risks and nurture students' creativity and self-confidence if such techniques are to succeed and supplant or supplement the lecture mode of instruction. (RDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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