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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inHartman, Hope J.
TitelFactors Affecting the Tutoring Process.
QuelleIn: Journal of Developmental Education, 14 (1990) 2, S.2-4Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0894-3907
SchlagwörterStellungnahme; College Students; Developmental Studies Programs; Evaluation Criteria; High Risk Students; Postsecondary Education; Program Effectiveness; Program Evaluation; Remedial Instruction; Remedial Programs; Tutorial Programs; Tutors
AbstractAnalyzes factors internal to the tutor and tutee (i.e., cognition, metacognition, and affect) and external to them (e.g., teacher/tutor background knowledge, educational environment, content to be learned, socioeconomic status, family background, and cultural forces) that influence the tutoring process. Suggests a theoretical framework for assessing tutorial programs. (DMM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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