Analogical Reasoning: What Develops? A Review of Research and Theory.

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Autor/in	Goswami, Usha
Titel	Analogical Reasoning: What Develops? A Review of Research and Theory.
Quelle	In: Child Development, 62 (1991) 1, S.1-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Age Differences; Analogy; Children; Cognitive Development; Cognitive Structures; Encoding (Psychology); Foreign Countries; Inferences; Logical Thinking; Problem Solving; Thinking Skills; United Kingdom (Cambridge) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Analogie; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Encoding; Codierung; Ausland; Inference; Inferenz; Problemlösen; Denkfähigkeit
Abstract	Children's analogical reasoning has traditionally been measured by classical four-term analogy tasks or problem-solving tasks. Current theories of analogical development and the evidence on which they are based are reviewed. It is concluded that structural views of analogical development are wrong, and knowledge-based accounts of what develops are more appealing. But additional research is needed. (BC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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