The Oralingua Social Studies Curriculum in a Functional Approach to Language for Preschool Hearing Impaired Children.

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Autor/in	Ritter-Brinton, Kathryn
Titel	The Oralingua Social Studies Curriculum in a Functional Approach to Language for Preschool Hearing Impaired Children.
Quelle	In: ACEHI Journal, 16 (1990) 2-3, S.60-67Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0382-7976
Schlagwörter	Communication Skills; Curriculum; Deafness; Hearing Impairments; Integrated Activities; Intervention; Language Acquisition; Preschool Education; Social Studies; Student Attitudes; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Hearing impairment; Hörbehinderung; Integrierender Unterricht; Sprachaneignung; Spracherwerb; Pre-school education; Vorschulerziehung; Gemeinschaftskunde; Schülerverhalten; Lehrerverhalten
Abstract	This paper discusses the positive effects on young deaf children's and teachers' communicative attitudes of a functional approach to language intervention (developed in the Preschool Program for the Hearing Impaired at the Glenrose Rehabilitation Hospital in Edmonton, Alberta, Canada) used in combination with the Oralingua preschool social studies handbook, "Me and My World." (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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