Technical Communication, Literary Theory, and English Studies: Stasis, Change, and the Problem of Meaning.

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Autor/in	Tebeaux, Elizabeth
Titel	Technical Communication, Literary Theory, and English Studies: Stasis, Change, and the Problem of Meaning.
Quelle	In: Technical Writing Teacher, 18 (1991) 1, S.15-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4323
Schlagwörter	Stellungnahme; Business Communication; English Curriculum; Higher Education; Reading Writing Relationship; Rhetorical Theory; Technical Writing; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unternehmenskommunikation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Technical documentation; Technische Dokumentation; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Maintains that technical communication curricula occupy valid theoretical positions within English studies. Advocates curricula which emphasize the connections between reading and writing, the historical-cultural contexts underlying communication, and a new rhetoric for technology-based communications and readers with global language skills. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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