Implementation and Evaluation of Peer Marking in Higher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fry, Stuart A.
Titel	Implementation and Evaluation of Peer Marking in Higher Education.
Quelle	In: Assessment and Evaluation in Higher Education, 15 (1990) 3, S.177-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-2938
Schlagwörter	College Students; Evaluation Methods; Foreign Countries; Grading; Higher Education; Interrater Reliability; Peer Evaluation; Program Effectiveness; Surveys; Testing; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Ausland; Notengebung; Schulnote; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interrater-Reliabilität; Survey; Umfrage; Befragung; Testdurchführung; Testen
Abstract	A peer evaluation experiment in a British polytechnic institute found peer grading correlated positively with teacher grading. A survey of participants (n=70) found that five advantages of peer marking had been achieved and that students believed their work had been marked fairly and the marks should count toward final grades. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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