Postschool Status of Students Classified as Mildly Mentally Retarded, Learning Disabled, or Nonhandicapped: Does It Get Better with Time?

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Autor/inn/en	Affleck, James Q.; und weitere
Titel	Postschool Status of Students Classified as Mildly Mentally Retarded, Learning Disabled, or Nonhandicapped: Does It Get Better with Time?
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation, 25 (1990) 4, S.315-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-9859
Schlagwörter	Employment Level; Graduate Surveys; High Schools; Labeling (of Persons); Learning Disabilities; Mild Mental Retardation; Outcomes of Education; Quality of Life + Suchen Sie Ihr Suchwort? Beschäftigungsgrad; High school; Oberschule; Labeling-Ansatz; Learning handicap; Lernbehinderung; Lernleistung; Schulerfolg; Lebensqualität
Abstract	The study evaluated the postschool status of approximately 2,600 special education and 1,100 nonhandicapped students at 6 to 30 months after school exit. Results indicated that across all variables, former students identified as nonhandicapped and learning disabled fared better than students identified as mildly mentally retarded. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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