Are We Reading Too Much into Reading Comprehension Tests?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sternberg, Robert J.
Titel	Are We Reading Too Much into Reading Comprehension Tests?
Quelle	In: Journal of Reading, 34 (1991) 7, S.540-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Stellungnahme; Reading Comprehension; Reading Tests; Secondary Education; Test Reliability; Test Validity; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Leseverstehen; Lesetest; Sekundarbereich; Testreliabilität; Testvalidität
Abstract	Describes a dozen ways in which reading tests are at variance in their demands with the demands of reading as it occurs in everyday life. Suggests that these sources of variance render reading tests considerably less valid as measures of real world reading behavior than most people want to believe. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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