Comprehensive Evaluation of Attention Deficit Disorder with and without Hyperactivity as Defined by Research Criteria.

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Autor/inn/en	Barkley, Russell A.; und weitere
Titel	Comprehensive Evaluation of Attention Deficit Disorder with and without Hyperactivity as Defined by Research Criteria.
Quelle	In: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 58 (1990) 6, S.775-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-006X
Schlagwörter	Anxiety; Attention Deficit Disorders; Comparative Analysis; Elementary Education; Elementary School Students; Hyperactivity; Learning Disabilities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Angst; Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Learning handicap; Lernbehinderung
Abstract	Compared 48 children with attention deficit disorder with hyperactivity (ADD+H), with 42 without hyperactivity, and with learning-disabled and control children. ADD+H children had more externalizing and internalizing symptoms, were more off task during testing, and had more family substance abuse, ADD+H, and aggression. Results suggest two types of ADD may be separate childhood disorders. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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