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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inCunliffe, Leslie
TitelTradition, Mediation and Growth in Art Education.
QuelleIn: Journal of Art and Design Education, 9 (1990) 3, S.277-88Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0260-9991
SchlagwörterArt Education; Art Expression; Art History; Art Teachers; Cognitive Psychology; Concept Formation; Creativity; Educational Philosophy; Elementary Secondary Education; Higher Education; Modernism; Skill Development; Student Development; Teacher Education; Teaching Methods; Teaching Models; Traditionalism; Visual Arts
AbstractPresents an art education model based on Elliot Eisner's three-domain model, emphasizing students' concept ownership and skill development. Criticizes late-modernism influenced practices, arguing creativity can be achieved only through tradition. Diagrams relationships between what art students learn in college and how they later teach. (KM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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