Findings on Grouping Are Often Distorted: Response to Allan.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kulik, James A.
Titel	Findings on Grouping Are Often Distorted: Response to Allan.
Quelle	In: Educational Leadership, 48 (1991) 6, S.67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Ability Grouping; Elementary Secondary Education; Gifted; Politics of Education; Research Problems; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Begabter, Hoch Begabter; Educational policy; Bildungspolitik; Forschungskritik; Schülerpraktikum
Abstract	Agrees with Susan Allan's article in the same "Educational Leadership" issue that ability grouping research is often misinterpreted--to the disservice of students. Reviewers should distinguish among three types of programs that differ according to curricular adjustment and acceleration effects. Blanket condemnation of all three types is unwarranted. Includes three references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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