A Point, Counterpoint Response Strategy for Complex Short Stories.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rogers, Theresa
Titel	A Point, Counterpoint Response Strategy for Complex Short Stories.
Quelle	In: Journal of Reading, 34 (1991) 4, S.278-82Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Literary Criticism; Reader Response; Reader Text Relationship; Secondary Education; Short Stories; Teaching Methods; Writing Assignments + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Literaturkritik; Leserbrief; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents a point, counterpoint strategy which helps students build a repertoire of interpretive strategies that can be enlisted when dealing with complex short stories. Notes that the key to the strategy is that students begin with their personal responses and move toward more public and generalized interpretations. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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